ЕГЭ – это всегда стресс для нормального добросовестного ученика. Ребят начинают «кошмарить» по поводу выпускных экзаменов уже с 10-го класса. Когда сын сдавал ЕГЭ, его одноклассницу прямо с экзамена увезли на скорой. За ней следом сорвался с экзамена её брат – они погодки, но учились в одном классе. Однокласснице-то потом разрешили пересдать, а брату нет, он так и не смог поступить в вуз, в который хотел. Обязательные экзамены ещё можно было пересдавать, а пересдачу предметов по выбору тогда не разрешали.

Нормальный выпускник волнуется, а вот балбесу всё равно, он не нервничает. Как сдаст экзамен, так и сдаст, родители всё равно куда-нибудь пристроят.

Помню, 80 процентов нашего выпуска поступили в вузы, и их никто не заваливал. А вот от остальных ребят, кому не удалось в тот год стать студентами, я слышала только гневные фразы из серии «они занесли денег, а мы – нет». Но я знаю, что на самом деле многие из них просто недостаточно готовились к экзаменам.

При этом настоящие стобалльники – до сих пор большая редкость. 80 баллов на ЕГЭ уже можно считать отличным результатом. А попробуйте на устном экзамене завалить хотя бы один вопрос из двух – спасибо, если тройку поставят.

Помню, в нашей библиотеке работала женщина немного за тридцать. Она из первой волны сдававших ЕГЭ, тогда этот формат только ввели. Пошла учиться в пединститут на социального педагога. Думаете, работала по специальности? Нет, сама признавалась, что к школе и на пушечный выстрел не подойдёт. Вот зачем её учили на бюджетные деньги?

В итоге трудилась дежурной в гостинице, потом пришла в библиотеку. Работает, хотя ни одной книги толком за всю жизнь не прочитала. Фамилию «Достоевский» через «а» пишет.



Со мной учились девушки, которым не повезло стать золотыми медалистками. Занимались блестяще, окончили университет с красными дипломами. Обе из глубокой провинции, одна вообще из села.

Оказывается, школам выделяли строго ограниченное количество золотых медалей. Девушке, которая окончила сельскую школу, специально влепили четвёрку по физкультуре, чтобы не претендовала на золотую медаль. По разнарядке сверху была положена одна медаль в два года, а на следующий год выпускалась дочь директора школы.

По поводу второй ученицы было принято положительное решение, но потом ей объявили, что медаль положена только выпускникам математического класса. Да и сами учителя рассказывали, как они писали сочинения вместо блатных медалистов.

В моём классе на выпускных экзаменах произошла следующая история. Наша классная руководительница сказала девочке-отличнице, чтобы та дала списать двоечнику. Тот списать не успел и закончил текст, не завершив предложение. Когда комиссия проверяла работы, именно этот момент привлёк внимание. Стали искать первоисточник и всё поняли. Девочка написала объяснительную, в которой указала, что дала свою работу по требованию классного руководителя, и ей поставили вместо пятёрки «четыре». А двоечнику вместо аттестата выдали справку.



В нашей школе учились две отличницы, которые претендовали на медаль. Но одна из них дочь учительницы, а вторая – обыкновенная Галя.

Мы узнали, что сверху разнарядка пришла только на одну золотую медаль, поэтому выбрали лучшую кандидатку. Ею, разумеется, оказалась дочь учительницы, а Галю «забраковали», поскольку она умудрилась когда-то получить «удовлетворительно» по поведению. Однако Галина мама не смирилась с этим кумовством и буквально встала на дыбы. Отправилась качать права, пошла по всем высоким кабинетам. В результате собрали комиссию и Гале всё-таки дали золотую медаль. Ей повезло: вступительные экзамены в вуз тогда проходили в начале августа, поэтому успели получить все документы и заветную медаль.

Не забуду, как мне классная отомстила – такую характеристику для вуза написала, что мама читала и плакала: мол, тебя с таким «волчьим билетом» никуда не возьмут. Но, как ни странно, именно характеристика сыграла положительную роль. Экзамены я сдала на отлично, а когда в вузе прочитали характеристику, сразу поняли: кто-то в школе от души постарался мне подкузьмить – значит, эта девочка показывала характер. И сразу назначили председателем учебно-воспитательной комиссии вуза с ремаркой: «Такие люди нам нужны».


Всё давно переболело

Сдача ЕГЭ – невероятно нервный процесс для всех: и для учителей, и для учеников, и для родителей. Не помню, чтобы я особенно нервничала в школе на экзаменах. От некоторых даже получала удовольствие, например, от экзамена по литературе. А вот сейчас не уверена, что сдала бы ЕГЭ. Пять сочинений надо написать за время экзамена, пять!

Преподаю английский и попробовала выполнить задания ЕГЭ. Но испытала ужас, поскольку осознала, что ничего не понимаю. Не знала методику решения. Со временем научилась и теперь сама могу решить все задания. Но пришлось разобраться в письменной части, хотя это невыносимо скучно и казалось совершенно тупым.

Как ни ругай школу, она всё же даёт знания, достаточные для сдачи экзамена на оценку «удовлетворительно», и с этой задачей справляется. Можно, конечно, все уроки посвящать подготовке к ЕГЭ, но тогда кто будет выполнять школьную программу? И получится, что база в учениках не заложена.

Приличный результат по ЕГЭ нужен для поступления в вуз. Но ведь высшее образование не должно быть у всех поголовно. Сейчас среди детей распространено новое поветрие – уходить в колледж после 9-го класса. У меня одна отличница тоже собралась туда поступать, а я теперь грущу. Из прошлогодних выпускников двое из девяти пошли в десятый класс, остальные устроились на работу либо поступили в колледж. Уходят из школы в том числе из-за боязни ЕГЭ.

В классе дочери было 13 медалистов. Понятно, что большинство из них фиктивные, но имелись и настоящие умники и умницы, всего пара-тройка человек. Остальные – обычные мажоры, которых родители потом затолкали в МГУ на платное обучение. Дочери тоже светила медаль. Конфликтов с педагогами не было, она прекрасно училась, я сама проверяла у неё все пересказы. Но учительница английского открытым текстом на собрании мне заявила: «Я ей всё равно пятёрку не поставлю». Классный руководитель, она же учитель математичка, пообещала, что проблем с её предметом не будет – у дочки средняя оценка колебалась между 4 и 5. По физике и химии тоже можно было спокойно поставить хорошие оценки, учителя так и спросили: «Вы же ЕГЭ по ним не будете сдавать?» Нет, конечно. В итоге медаль не дали, а математику дочь написала лучше многих медалистов – на 80 баллов.

Дочь «англичанки» училась в том же классе. Надо ли говорить, что она-то и стала медалисткой? Пишу об этом без горечи, всё давно переболело. Можно было пойти к директору, у меня с ней хорошие отношения. Но в тот ковидный 2020 год стало не до этого, так что махнула рукой. И дочь поступила, куда хотела. Окончила вуз с красным дипломом, её позвали в магистратуру на бюджет, продолжает учиться.

Так что далеко не всегда медаль – показатель хороших знаний.



Я бы отменила ЕГЭ, потому что на данном этапе эта практика не даёт ничего, кроме очковтирательства, подтасовок и потёмкинских деревень. Вспомните хотя бы толпы стобалльников из республик Северного Кавказа – такими рейтингами не могут похвастать даже лучшие школы страны. Увы, блат и коррупция с введением ЕГЭ никуда не делись, они просто перешли на новый уровень.

Но куда хуже блата жесточайший стресс, нервные срывы и испорченные судьбы детей. Даже подготовленные ребята панически боятся ЕГЭ, а школа только подливает масла в огонь, запугивая учеников выпускными экзаменами как Страшным судом. В классе сына только четыре человека пошли в десятый, за бортом остались не только троечники и двоечники, но и многие отличники, перспективные медалисты и олимпиадники. Мотив один: в колледже учиться проще, отношение педагогов более человечное, никто на мозги не давит.

Директриса теперь бегает кругами: класс сына испортил ей всю школьную статистику. Но кто виноват, если вы сами признаётесь, что работаете по сути не ради детей, а ради статистики?

Ещё показательный пример: у нас в 11-м классе одна девочка чуть не вышла из окна, еле успели снять с подоконника. Причина – страх перед ЕГЭ. Бедной девчонке вбили в голову, что ей не сдать экзамены, если она не будет учиться в три-четыре раза усерднее, посещать кучу репетиров, брать дополнительные курсы. Интересно, как они себе это представляют? Школьная программа настолько перегружена, что старшеклассники приходят домой самое раннее в полпятого, едва живые. Пообедают и падают в постель хотя бы на пару часов, а потом опять беличье колесо – домашка, подготовка к контрольным, проверочным и так далее. У большинства не остаётся времени ни на секции с кружками, ни даже на общение со сверстниками.

Дочь окончила школу два года назад и в выпускном классе жила как рак-отшельник, ей не хотелось никуда высовываться. Только к полуночи немного оживала, списывалась в сети с подругами. А тут ещё подготовка к ЕГЭ со всеми сопутствующими ужасами.

Кстати, сын рассказывал, что в параллельном классе восьми ребятам официально прописали антидепрессанты! Прописали, разумеется, врачи в поликлиниках. А если вы спросите, что в это время делал школьный психолог, отвечу: ничего. У них всегда тишь, гладь да божья благодать, все галочки стоят в нужных местах. Суют школьникам никому не нужные тесты, и в ус не дуют. А то, что ребёнок чуть из окна не вышел – это не проблемы психолога, поскольку по закону он имеет право работать только с теми детьми, чьи родители изначально подписали письменное согласие на такую помощь. А родители той девочки ничего не подписали, и, получается, нет бумажки – нет и человека, школа благополучно замяла скандал. Зато другой человек каждый месяц получает зарплату за невидимую работу.

Помню громкую историю, когда пару лет назад 14-летняя ученица брянской школы устроила стрельбу, убив одноклассницу и ранив ещё пять человек. За две недели до трагедии её обследовал школьный психолог. Все тесты девочка прошла успешно, специалист не выявил проблем. Спрашивается, зачем тогда нужны все эти тесты?

Зато школьников теперь зачем-то спрашивают об уровне доходов семьи (в некоторых новых тестах есть графа «не хватает на продукты»), частоте просмотра порнографии, об использовании ВПН, мессенджеров и соцсетей. А когда вскрывается реальная проблема, ребёнка просто отфутболивают: может, тебе лучше перейти на домашнее обучение?

В итоге получаем к выпускным экзаменам генерацию морально издёрганных детей, готовых пациентов неврологических клиник, чьё психологическое состояние не волнует ни школу, ни чиновников. Спрашивается, кому нужно такое будущее для галочки?